Projekty i programy cykliczne
Roczne programy i projekty - rok szkolny 2025/26
___________________________________________________________________________________________________
Program "Psia lekcja"
Koordynator: Katarzyna Gwara
Program edukacyjny o bezpieczeństwie dzieci i psów.
“PSIA LEKCJA” to cykl zajęć, składający się z minimum dwóch lekcji, realizowanych z tą samą klasą lub grupą, która następnie wspólnie przygotowuje działania skierowane do osób spoza tej grupy. W programie może być zaangażowana klasa, grupa międzyklasowa, a nawet cała szkoła! Program wprowadza uczniów i uczennice w zagadnienia opieki nad psami, komunikacji psów i o tym jak zachowywać się bezpiecznie przy psie. Zajęcia lekcyjne i działania dostosowane są do wieku uczniów i uczennic klas 1-3 szkoły podstawowej.
Program podzielony jest na 3 moduły:
Lekcja “Mój przyjaciel pies” – to lekcja o opiece nad psem, jego potrzebach. Zdolnościach i talentach.
Lekcja “Przybij łapę” – lekcja o komunikacji psów, różnych, ważnych sygnałach wysyłanych przez psy do ludzi czy innych zwierząt.
Akcja „Przyłóż łapę do czegoś dobrego” – działanie informacyjne i charytatywne w szkole. Uczniowie mają okazję przekazać dalej ważną wiedzę! A dodatkowo mogą zorganizować zbiórkę pieniędzy i pomóc chorym dzieciom, które korzystają z dogoterapii!
Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Kreatywna Matematyka”.
W roku szkolnym 2025/2026 wybrane klasy ZET uczestniczyły w realizacji Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Kreatywna Matematyka”. Głównym celem projektu było rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez aktywne działanie, doświadczanie, zabawę oraz wielozmysłowe poznawanie świata liczb, figur geometrycznych i zależności matematycznych. Projekt składał się z ośmiu modułów, których tematyka pozwalała dostosować zadania do indywidualnych możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Uczniowie aktywnie uczestniczyli w proponowanych zadaniach, rozwijając umiejętności matematyczne, społeczne, komunikacyjne oraz kreatywność. Zajęcia prowadzone były w formie zabaw badawczych, działań plastycznych, sensorycznych, ruchowych i praktycznych.
W ramach modułu „Matematyka w terenie” uczniowie obserwowali otoczenie, liczyli napotkane obiekty, porównywali wielkości oraz tworzyli matematyczne zbiory z materiału przyrodniczego. Dzięki temu przekonali się, że matematyka obecna jest w codziennym życiu.
Kolejne moduły poświęcone były figurom geometrycznym, symetrii oraz tworzeniu kompozycji z kształtów. Uczniowie rozwijali wyobraźnię przestrzenną, spostrzegawczość oraz umiejętność klasyfikowania i porównywania obiektów.
Dużym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia sensoryczne i eksperymentalne. Podczas działań związanych z geometrią, zimową matematyką oraz matematycznymi eksperymentami uczniowie poznawali pojęcia matematyczne poprzez manipulowanie przedmiotami, doświadczenia oraz zabawy ruchowe. Dzięki temu łatwiej przyswajali nowe wiadomości i utrwalali wcześniej zdobyte umiejętności.
Realizacja projektu przyczyniła się do rozwijania logicznego myślenia, orientacji przestrzennej, umiejętności liczenia, rozpoznawania figur geometrycznych oraz dostrzegania matematyki w otaczającym świecie. Uczniowie uczyli się współpracy, komunikowania swoich pomysłów oraz czerpania satysfakcji z osiąganych sukcesów. Zwiększyła się ich aktywność podczas zajęć oraz motywacja do podejmowania nowych wyzwań edukacyjnych.
Udział w przedsięwzięciu dostarczył uczniom wielu pozytywnych doświadczeń, a nauka matematyki poprzez zabawę i działanie okazała się atrakcyjną oraz skuteczną formą zdobywania wiedzy. Projekt pozwolił rozwijać zainteresowania uczniów, wzmacniać ich poczucie sprawczości oraz budować pozytywne nastawienie do matematyki.
Koordynatorkami projektu były: Malwina Nowik-Wyrwas, Wioleta Kobylińska
Warsztaty profilaktyczno-wychowawcze „STOP PRZEMOCY”
W roku szkolnym przeprowadzono cykl warsztatów profilaktyczno-wychowawczych „STOP PRZEMOCY” skierowany do uczniów klas ZET. Program obejmował osiem spotkań realizowanych przez koordynatorki. W warsztatach aktywnie uczestniczyli uczniowie klas ZET. Zrealizowano wszystkie zaplanowane moduły programu, a uczniowie z dużym zaangażowaniem brali udział w proponowanych zadaniach, zabawach, scenkach sytuacyjnych, quizach oraz pracach
plastycznych.
Podczas pierwszych zajęć uczniowie poznali pojęcie przemocy oraz uczyli się rozróżniać zachowania właściwe i niewłaściwe. W kolejnych spotkaniach zapoznali się z różnymi rodzajami przemocy, takimi jak przemoc fizyczna, słowna czy wykluczanie. Dzięki historyjkom obrazkowym, filmom edukacyjnym i ćwiczeniom praktycznym potrafili wskazywać przykłady niepożądanych zachowań.
Dużo uwagi poświęcono rozpoznawaniu i nazywaniu emocji. Uczniowie uczyli się określać własne uczucia oraz dostrzegać emocje innych osób. Zajęcia pomogły im zrozumieć, że przemoc powoduje smutek, strach, złość i poczucie krzywdy.
Istotnym elementem programu było poznanie praw dziecka oraz prawa każdego człowieka do bezpieczeństwa, szacunku i akceptacji. Uczniowie chętnie uczestniczyli w rozmowach na temat swoich praw i obowiązków, a wykonane przez nich prace plastyczne pozwoliły utrwalić zdobyte wiadomości.
Podczas warsztatów „Mówię STOP przemocy” uczniowie ćwiczyli zachowania asertywne i uczyli się wyrażania sprzeciwu wobec nieodpowiednich zachowań. Dużą wartość miały również zajęcia poświęcone osobom i instytucjom udzielającym pomocy. Uczniowie tworzyli mapy wsparcia i wskazywali osoby, do których mogą zwrócić się w sytuacji zagrożenia lub trudności.
W ramach warsztatów promowano także życzliwość, empatię i koleżeństwo. Uczniowie ćwiczyli umiejętność okazywania sobie wsparcia, mówienia miłych słów oraz rozwiązywania konfliktów bez użycia przemocy. Szczególnie chętnie uczestniczyli w zabawach integracyjnych i zadaniach rozwijających współpracę.
Współpracowaliśmy także z korzystaliśmy z zasobów Fundacji „Dajemy Dzieciom Siłę”, która zaopatrzyła nas we wspaniałe plakaty, ulotki i wklejki informujące o numerach zaufania i ukazujące, że zawsze możemy się zwrócić do innych w sytuacji trudnej.Koordynatorzy: Wioleta Kobylińska, Malwina Nowik-Wyrwas.
